Nuño Mayer se reúne con el Consejo Directivo de Concanaco
Teotihuacán en Línea. El secretario de Educación Pública, Aurelio
Nuño Mayer, manifestó avances en la implementación de la Reforma Educativa.
Explicó que en 2017 se tuvo el primer mayo en 25 años sin
paros magisteriales.
Destacó que se alcanzó casi el noventa y ocho por ciento de
participación en las evaluaciones docentes en Oaxaca, Chiapas, Guerrero y
Michoacán, estados con resistencias, y señaló que hoy los docentes hacen su
carrera a través del mérito.
En reunión con el Consejo Directivo de la Confederación de
Cámaras Nacionales de Comercio, Servicios y Turismo (Concanaco), Nuño Mayer
informó que en los últimos meses se han presentado las políticas públicas del
Nuevo Modelo Educativo, y ratificó que hay que ser “Muy disciplinados en este
proceso”.
En la sede de esa organización, precisó que el Nuevo Modelo
es parte central de la
Reforma Educativa , y pone en blanco y negro las políticas
para el cambio educativo; comentó que en el proceso para alcanzar el Modelo
participaron representantes de varios sectores en quince foros nacionales y más
de doscientos estatales.
El secretario de Educación Pública planteó que el Nuevo
Modelo Educativo tiene cinco ejes para alcanzar el cambio pedagógico, “A fin de
que los niños aprendan a aprender; avanzar en la reorganización y mejoramiento
de la infraestructura de los planteles, así como en la profesionalización de
los maestros; impulsar la estrategia de equidad e inclusión para romper los
nudos de desigualdad, y fortalecer la coordinación con las autoridades de los
estados”.
Asimismo, se presentaron los programas de Cultura en tu
Escuela y Salud en tu Escuela; los nuevos planes y programas de estudio; la
comisión de expertos que prepara los nuevos libros de texto, y las estrategias
de inglés, de equidad e inclusión, y de fortalecimiento de las escuelas
normales”, dijo.
Nuño Mayer indicó que se presentaron también los resultados
a la nómina magisterial, en lo que se detectaron cuarenta y cuatro mil setenta
y seis plazas irregulares, que se integran ya a las escuelas
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